在甘肅省隴南市文縣二中的教室里，一堂“聽音探案”課正在進(jìn)行。30多名初一學(xué)生圍坐在圓桌前，在老師的帶領(lǐng)下，通過比對聲音頻譜圖的方式，找出隱藏在背后模擬的“電信詐騙犯”。

與普通的教室不同，從教師授課使用的觸摸屏到3D打印和虛擬現(xiàn)實(shí)等設(shè)備，近140平方米的教室里充滿了科技元素。在這間“未來教室”中，已有數(shù)百名“山里娃”學(xué)習(xí)科技知識，遨游科學(xué)世界，播下夢想的種子。

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山里娃愛上了3D打印

地處秦巴山區(qū)的文縣，位于甘、川、陜?nèi)〗唤缣帯＿@里曾是秦巴山區(qū)集中連片特困縣和甘肅省深度貧困縣，落后的教學(xué)條件難以支撐孩子們的學(xué)習(xí)需要。去年8月，中國記協(xié)聯(lián)合騰訊公司向文縣二中捐贈了“未來教室”。教室近日落成啟用后，開設(shè)了圖形化編程和3D打印等課程。

“在軟件上設(shè)計(jì)好模型，導(dǎo)入到3D打印機(jī)系統(tǒng)中，筆頭加熱后就開始打印了。”講起第一次使用3D打印機(jī)制作出筆筒的場景，12歲的廖文婷滔滔不絕。“我想深入了解3D打印技術(shù)，以后還想學(xué)習(xí)編程，制作一些‘大項(xiàng)目’。”

據(jù)介紹，文縣二中的“未來教室”包括多媒體教學(xué)系統(tǒng)、互聯(lián)與直播錄播設(shè)施、開源硬件、VR、3D打印、科技體驗(yàn)設(shè)備等，可開設(shè)硬件編程、3D打印、激光切割、教育機(jī)器人和興趣拓展課程，還可提供AR/VR互動、眼動追蹤等科技體驗(yàn)項(xiàng)目。

文縣二中副校長、信息技術(shù)課教師董文超還記得“未來教室”第一次開放時(shí)的樣子。“教室剛建成時(shí)，我說帶孩子們?nèi)ンw驗(yàn)一下，教室里爆發(fā)出從未有過的歡呼聲，從孩子們的眼睛里，我看到了他們內(nèi)心的渴望。”

看到孩子們在“未來教室”中興趣盎然、收獲滿滿，文縣二中校長許偉深有感觸。“孩子越小，對科技的興趣就會越大。兩三年以后，他們就會設(shè)計(jì)出很復(fù)雜的東西和程序，這對學(xué)生的成長來說太重要了。”

教育幫扶助力鄉(xiāng)村振興

2021年，中國記協(xié)的張業(yè)亮派駐文縣掛職副縣長。自1998年在文縣進(jìn)行定點(diǎn)幫扶以來，教育幫扶一直是中國記協(xié)的重要著力點(diǎn)。

“改變年輕一代，最優(yōu)的路徑是通過教育和知識去改變他們的人生。”在學(xué)校走訪調(diào)研的過程中，張業(yè)亮發(fā)現(xiàn)，由于當(dāng)?shù)刎?cái)政不寬裕，文縣二中等學(xué)校的教學(xué)設(shè)施比較落后。“數(shù)字鴻溝”的存在，讓文縣的教師和學(xué)生們?nèi)鄙倮眯录夹g(shù)手段學(xué)習(xí)、提高的途徑。

“以前學(xué)校每次參加科創(chuàng)比賽，我們都挑‘最便宜’的項(xiàng)目。”許偉無奈地說道，“有時(shí)參加一項(xiàng)比賽，光是購買參賽用品就要幾萬元錢，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)支撐不了。”

同樣是在2021年，騰訊互娛推出了未成年人保護(hù)創(chuàng)新項(xiàng)目“智體雙百”計(jì)劃。這一計(jì)劃旨在通過建設(shè)“未來教室”和“未來運(yùn)動場”，提供硬軟件支持，為孩子們帶去多一種可能，同時(shí)助力素質(zhì)教育和鄉(xiāng)村振興。

很快，中國記協(xié)與騰訊公司對接協(xié)商。通過考察和評比，“未來教室”項(xiàng)目最終落地文縣二中。張業(yè)亮說，中國記協(xié)過去兩年間在文縣實(shí)施了11個(gè)教育幫扶項(xiàng)目，“未來教室”是最大的一項(xiàng)。“‘未來教室’的技術(shù)裝備先進(jìn)、理念新穎、互動性強(qiáng)，對于提升學(xué)校的素質(zhì)教育水平有非常大的幫助。”

為了給“未來教室”留下足夠的空間，許偉和同事們把學(xué)校唯一一間會議室騰了出來。“很多老師說，只要能把最新的知識帶給孩子們，咱們可以打游擊，哪怕在操場上開會都行。”許偉說，“大家有這種熱情，這事兒一定能干成！”

點(diǎn)燃心中的科技之火

文縣二中老師冉玲莉教了10多年的信息技術(shù)課，但是來到“未來教室”這樣的教學(xué)環(huán)境，還是第一次。

“以前的信息技術(shù)課側(cè)重于理論知識和常規(guī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，比如我們常用的Word、Excel等辦公軟件。但現(xiàn)在不同了，老師需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們把自己腦海中的想法變成現(xiàn)實(shí)。”冉玲莉說。

對于3D打印機(jī)等科技設(shè)備，冉玲莉和同事們過去從未見過，更別說教孩子了。針對類似情況，騰訊“未來教室”在全國范圍內(nèi)開展了46場教師培訓(xùn)，把課程輸出給鄉(xiāng)村老師，讓科技課更加“適村化”，以“硬件+課程+師訓(xùn)+賽事”的立體化措施，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的可持續(xù)運(yùn)行。

騰訊成長守護(hù)高級總監(jiān)鄭中提及可持續(xù)運(yùn)行背后的動因時(shí)說：“‘未來教室’要培養(yǎng)孩子們科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)他們的想象力、好奇心、對科技的熱情，需要專業(yè)老師指導(dǎo)，也需要多和發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子交流碰撞、開闊眼界。我們不希望把‘未來教室’局限在一間教室，而是希望它成為孩子們面向未來的窗戶。”

在許偉看來，全面參與“未來教室”項(xiàng)目，比建造硬件的教室更有意義。“科技的迭代非常快，通過與騰訊的聯(lián)系，我們可以為孩子們帶去最前沿的知識，不斷更新老師的教學(xué)理念。”

以前準(zhǔn)備一堂信息技術(shù)課只要幾小時(shí)，現(xiàn)在要花上好幾天備課、學(xué)習(xí)——老師們的變化，許偉看在眼里。有天晚上9點(diǎn)多，許偉回學(xué)校辦事，發(fā)現(xiàn)“未來教室”里的燈光還亮著。

“我進(jìn)去一看，原來冉玲莉老師和同事還在研究3D打印機(jī)呢。”許偉笑著說，“老師們有這種勁頭和精神，我就放心了。”

從教23年、在全縣多所學(xué)校擔(dān)任校長15年，在許偉看來，農(nóng)村地區(qū)實(shí)現(xiàn)教育均衡和教育公平，必須要發(fā)揮科技教育的作用。

“鄉(xiāng)村振興需要科技振興，而科技振興重在教育。如果能夠點(diǎn)燃孩子們心中的科技之火，在鄉(xiāng)村振興的過程中，就會有更多具備科學(xué)思維和科學(xué)素養(yǎng)的勞動者。”許偉說，有了“未來教室”的幫助，他的信心更足了。最近，他又和董文超“琢磨”起了科創(chuàng)比賽的目錄。

“我希望3年之內(nèi)帶領(lǐng)孩子們參加比賽，而且要獲獎(jiǎng)！”許偉說。(記者劉 峣)

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