冰啟

教育部職業教育與成人教育司負責人近日表示，教育部高度重視家政服務人才的培養培訓，將引導和鼓勵院校加強人才培養，每個省份原則上至少要有一所本科高校和若干所職業院校開設家政服務相關專業。

今年5月29日召開的國務院常務會議，部署了進一步促進社區養老和家政服務業加快發展的措施，鼓勵本科和職業院校開設家政服務專業。前不久，國務院辦公廳印發《關于促進家政服務業提質擴容的意見》，要求每個省至少有一所高校開設家政相關專業，并著力培育100家以上產教融合型企業，支持家政企業舉辦職業教育。

本科院校和職業院校開設家政服務相關專業，是適應社區養老和家政服務業發展需求的重要舉措。本科院校能不能辦家政服務專業?有人質疑本科院校辦家政服務專業，其實是把所有本科院校都視為進行通識教育、培養學術型人才的學校，覺得本科院校辦家政服務相關專業“不合適”。

進入高等教育普及化時代后，進行通識教育、培養學術型人才的高等院校，最多不到10%，其余90%的高等教育學校，都應該進行職業教育，培養職業技術人才和應用技術人才。按照這一結構，我國大部分地方本科院校，都應該是進行職業教育的學校。我國大多數本科院校之所以都想辦學術型大學，不愿意進行職業教育，是因為學校辦學想追求“高大全”，而職業教育在很多人看來也較普通教育低人一等。2014年，我國曾出臺推動600所地方本科院校轉型進行職業教育的戰略，但總體看來，地方本科院校轉型并不積極。

地方本科院校進行職業教育，其實不是“轉型”，而是回歸。要讓地方本科院校回歸職業教育定位，必須對職業教育有正確的認識和定位。在實行職業教育的地方本科院校中，開設家政服務相關專業，培養服務家政行業的職業技術人才，無論從哪個角度看都是合適的。有人認為家政服務很“低端”，不需要本科院校培養，這是對家政服務行業不了解所致。

國家確定了每省有一所本科院校辦家政服務相關專業的原則，這屬于宏觀規劃和戰略。具體到開設家政服務專業，需要學校結合本校的辦學定位、辦學條件進行科學論證，不能簡單安排某校開設，或者學校只看有政策“利好”就盲目開設。要處理好政府部門宏觀引導與學校自主辦學的關系，這是保障專業質量、辦出專業特色的關鍵所在。

在具體開設家政服務專業時，需要學校和選擇這一專業的學生都擺脫“學歷情結”“學歷導向”。學校不應把“學家政服務也可獲得本科文憑”作為招生賣點，學生也不應以獲得一紙本科文憑為目的選擇家政服務專業，而要有相關的職業發展規劃。以學歷為導向辦家政服務專業，背離了職業教育定位，容易造成人才培養和社會需求脫節的問題。

開設家政服務專業的本科院校和高職院校、中職學校，都要避免以學歷為導向辦學，不應就開設家政服務專業進行“中本貫通”“中高職貫通”合作。這些學校之前的合作辦學是有必要的，但必須堅持職業教育定位。

從具體辦學實踐看，我國職業院校以學歷為導向辦學的情況是比較普遍的。這一方面是因為職業院校參照普通院校辦學，沒有真正把職業教育辦成有質量的類型教育;另一方面則是迎合社會的學歷需求，而職業教育迎合學歷需求，不可能提高職業教育地位，也難以培養高素質的職業人才。本科院校開設家政服務專業、培養高素質的家政服務人才，應與我國家政服務行業發展形成互相促進的良性循環。

關鍵詞： 家政企業 職業教育 本科院校